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幼儿园教育教学常用教学方法

2018-11-23 09:48 | 人气:610

幼儿园教育教学常用教学方法

一、直观法:(观察、示范)

幼儿园教学的主要方法,包括:观察(物体和现象)、演示、使用直观教具、采用电化教育手段等。

       1、观察法

      幼儿园直观教学方法之一,运用观察进行教育的方法。科学教育教学活动的主要方法,指有预期目的的感知活动。

      观察方法:指观察事物的具体方法。依据观察的目的要求,选择科学的观察方法会提高观察的效率。

1)幼儿自发观察法:幼儿在没有教师的前提下,主动、自发的观察周围新奇的事物,如:天空中的飞机、树下的蚂蚁等。

2)个别事物观察法:在一定的时间内,组织幼儿观察某一物体或现象,使幼儿掌握这一物体或现象的名称、外部特征、功能、与人们及社会的关系,从而获得有关的粗浅知识。如:一般的认识事物、动植物的方法。

3)比较性观察:只组织幼儿观察两种或两种以上的物体、现象,比较它们之间的异同点。通过分析、比较、判断、思考。能更精确、细致、完整的认识事物,形成概念。如:认识图形(正方形和长方形)、认识常绿树和落叶树。还可以分为整体比较和分解比较

整体比较:是对两个或两个以上的事物进行整体比较,找出它们的相似性、相反性和相近点。

分解比较:是对两种物体分别从局部逐一的进行比较。

4)长期系统性观察:也称“追踪观察”。在较长的时间内,组织幼儿连续的对某一物体或现象的发展变化进行间断性的、系统的观察。如:观察种植角里的植物、月亮的变化等。

5)顺序观察法:即对观察对象按照先后顺序、从不同的角度细致的观察。一般观察动物时是按照从头到脚、从上到下的顺序观察。

6)特征观察法:是对观察现象的最主要或某一方面特征进行相对静止的观察。

7)分解观察法:是对观察对象个部分进行仔细分解观察、然后在综合起来,达到清晰的了解全貌的目的。

8)探索性观察:及观察事物之间的联系、转化、原因和结果进行探索。

2、示范法:

执教时通过自己的语言、动作所做的教学表演,为幼儿提供具体的模仿范例。一般语言、艺术、健康领域用得较多。

1)完整示范:对新的教学内容,从头到尾的示范,给幼儿完整的印象,便于理解和掌握,形成整体的概念。如:新首歌曲、诗歌、做操时经常用到。

2)部分示范:在幼儿学习过程中出现难点、错误时,教师进行部分示范以帮助解决局部问题,对已经会的内容不再示范。

3)分解师范:把学习材料分成几部分,分布、分段示范,使幼儿掌握每一处要领和学习的重点。

4)不同方向示范:从正面、背面或侧面进行示范,使幼儿从不同角度得到完整的印象。一般舞蹈、律动时用得较多。

二、提问法:

教育教学常用的教学方法之一,是指指导幼儿观察、学习的主要方法。

1、描述性提问:

即提示幼儿细致的观察并描述事物,一般这样提问:“你看到的啄木鸟是什么样?”

2、比较性提问:

启发幼儿比较事物的异同。如:正方形和长方形哪里一样?哪里不一样?

3、分类型提问

启发幼儿运用概念进行思维的提问。如:你认为桔子属于哪一类呢?

4、解释性提问:

提示幼儿了解食物及变化的原因并清楚的加以说明。如:雨是怎样形成的?

5、选择性提问:

几对几种结论进行取舍的提问。如:你们说,葡萄属于水果还是属于干果呢?

6、反诘性提问:

只对幼儿在观察、感知过程中得出的判断进行反问。如:小海马是妈妈生的吗?

三、谈话法

又称“问答法”。古老的教学法之一。通过教师提问和幼儿回答进行教学。即引导幼儿运用已有的知识经验回答提出的问题,解疑惑的新知识、或检查知识、巩固知识。

1、再现谈话法:称“总结性谈话法”或“主题是谈话法”。是为巩固知识或检查知识而进行的谈话。根据幼儿学过的的知识,围绕一定的主题提出问题,要幼儿通过回忆知识进行回答,经过知识的再现,将零星的认知系统化,达到整理、巩固或检查的目的。

2、启发性谈话:

市委传授新知识而进行的谈话,有教师根据学习的墓地提出一系列前后连贯而又富于启发性的问题,引导幼儿根据自己的知识经验或根据眼前事物和现象的观察,进行积极的思考做出正确的回答,借以获得新知识。

四、讲授法:

教师通过口头语言,向幼儿描绘情景,叙述事实,解释概念,说明道理的方法。

1、讲解法;

2、讲述法;

3、描述法;

五、讨论法:

在教师的指导下,幼儿对提出的问题进行争论,来表达自己不同认识和看法。

六、操作法(学法)

教幼儿按照一定的要求和程序,通过自身的实践活动进行学习的方法。

 

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